PROYECTO ETNOEDUCATIVO Y COMUNITARIO
LOS AFROCOLOMBIANOS DEL VALLE DEL CAUCA DESARROLLAN PRACTICAS AGROECOLOGICAS PARA EL BUEN USO Y CONSERVACION DE LOS RECURSOS NATURALES
Problema.
¿Cómo desarrollan las prácticas agro ecológicas la población negra afrocolombiana del departamento del Valle del Cauca para la conservación y uso racional de los recursos naturales a través de la Institución Educativa?
Descripción del problema.
Este problema se presenta no solo en el departamento del Valle del Cauca sino en otras regiones del país y del mundo entero. Debido en parte al propio progreso, la superoblación causada por desplazados o personas que vienen de otros departamentos en busca de fortuna, trabajo, un sitio para vivir, entre otros.
Objetivo general.
Desarrollar prácticas agro ecológicas para el buen uso y conservación de los recursos naturales en la población negra afrocolombiana del Valle del Cauca
Objetivos específicos.
Reconocer la importancia del saber de nuestros ancestros en la producción limpia y manejo del suelo para aplicarla en la huerta escolar.
Aprender a resolver la problemática de contaminación por medio de la colaboración y la participación de la comunidad educativa.
Fomenta una cultura donde reine el amor, la paz, la responsabilidad, el respeto por la diferencia por medio de prácticas agro ecológico que conlleven al progreso y a una buena calidad de vida.
Justificación.
Con este proyecto ambiental pretendo mostrar que desde el aula de clase y desde la institución educativa podemos brindar una educación de calidad que de respuesta a las necesidades sociales y culturales para mejorar el aprovechamiento de los recursos de su entorno impartiendo una cultura agro ecológica que conlleve a una mejor calidad de vida en la población negra afro colombiana del Valle del Cauca en concordancia con su desarrollo cultural expresado en su currículo como es el conocimiento de su historia, su cultura, valoración y consolidación de su identidad étnica para buscar solución a la problemática ambiental en particular que afecta a una localidad, permitiendo espacios de reflexión y críptica para que el hombre actual y del mañana desarrolle criterios de tolerancia, solidaridad y autonomía
Población y delimitación del proyecto.
El departamento del Valle del Cauca es uno de los mas ricos y de mayor desarrollo, ubicado en el sur occidente de Colombia, sur América, tiene costas sobre el Océano Pacifico en una extensión de 200 kilómetros donde se encuentra ubicado el puerto de Buenaventura el mas importante del país por la exportación e importación, tiene una superficie total de 21.195 kilómetros cuadrados y una población de 4.400.000 habitantes aproximadamente, su clima es variado y su temperatura oscila entre los 25º C. a una altura de 1.000 metros sobre el nivel del mar. Administrativamente tiene 42 municipios siendo su capital Santiago de Cali. Un 80% de la población vallecaucana se concentra en los centros poblados y un 20% en las áreas rurales, presenta diversidad étnica y cultural.
Presentación:
El presente proyecto étnico educativo y comunitario pretende mostrar el enriquecimiento social, económico, político, religioso y cultural de la población afrocolombiana del Valle del Cauca para responder a las expectativas, necesidades y aspiraciones de un segmento poblacional culturalmente identificado con un origen común que puede mejorar su calidad de vida por medio de practicas agro ecológicas.
Marco legal.
Se fundamenta en el Reconocimiento de la diversidad étnica y cultural de su pueblo, enmarcado en el art. 7º de la Constitución Política Nacional del1991. Establece la educación para grupos étnicos (capitulo 3, art. 55 y 5.5) Ley 115 de 1994, decreto 1332 de 1992, decreto 2313 de 1994.La Cátedra de Estudios Afrocolombianos... También podrá efectuarse mediante proyectos pedagógicos que permitan integrar procesos culturales propios de las comunidades negras con experiencias, conocimientos y actitudes generados en las áreas y asignaturas del plan de estudios del respectivo plantel educativo."la Nación.
Modelo pedagógico.
La metodología para el desarrollo e implementación de este proyecto se basa en el modelo activista donde el estudiante es el centro del proceso, parte de sus necesidades, experiencias y conocimientos preparándolo para la vida. El docente es un orientador, responsable de preparar materiales concretos para que los estudiantes tengan la experiencia de aprender sobre estos y descubran por si mismo las leyes y normas que rigen la naturaleza de la vida. Este modelo pedagógico se fundamenta en la teoría de Jean Piaget, que relaciona 3 grandes elementos: maduración, experiencia y equilibrio.
Contenidos curriculares
Eje temático
Presentación
del proyecto
Los
recursos
El
agua
Problemas
ambientales
El
suelo
El
reciclaje
Tema
Temas
que se desarrollan durante la ejecución del proyecto
Recursos
naturales renovables y no renovables.
Fuentes
hídricas de la región
La
contaminación del suelo, el agua y el aire.
Efectos
de la contaminación en los seres vivos.
Usos
y abusos
La
erosión
Hagamos
una huerta
Preparación
de abonos orgánicos.
Cobertura
del suelo
Control
de plagas.
Selección
de desechos
Utilidad
del reciclaje
Actividades
Diagnostico
del problema que se presenta en la localidad.
Nombra
y dibuja en una hoja en blanco los recursos naturales de su entorno.
Ubica
en un mapa las fuentes de agua.
Presentación
de un video sobre la contaminación.
Charla
por entidades del medio ambiente sobre la contaminación y sus efectos.
Visita
a una finca granja y selecciona 3 tipos de suelo, los observa, los compara y
saca sus propias conclusiones
Dialogo
e ubicación de terrenos erosionados en la región
Selección
y adecuación
Recolección
de insumos para la Preparación
y la creación de los bancos de abono.
Cubren
el suelo con la misma maleza que se corta.
Se
siembran plantas aromáticas, control manual, con insumos naturales.
Campañas
de aseo y demarcación de las canecas para efectuar el reciclaje
Se
realizan trabajos manuales, con el vidrio, el plástico y el papel o se
comercializan. Los desechos orgánicos se utilizan en la elaboración de
insumos orgánicos
ARTICULACION CON LAS DIFERENTES AREAS
ESTANDAR DE COMPETENCIA
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país, con diferentes etnias y culturas con un legado que genera identidad cultural.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Ø Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.
Ø Identifico los rasgos físicos y emocionales de las distintas etnias (indígena, afrocolombiana y blanca) que me hacen diferente a las otras personas.
Ø Reconozco e identifico la identidad étnica y cultural de mi comunidad para mejorar las relaciones interpersonales que se dan en los distintos grupos a los cuales pertenezco.
Ø Valoro positivamente a los afrocolombianos por su aporte a las luchas de independencia de Colombia y al desarrollo nacional.
Ø Entiendo y valoro el acontecer afro colombiano y el desarrollo de sentimientos de solidaridad y tolerancia.
Ø Reconozco los conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares y de otras personas.
Ø Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
INTERPRETATIVOS.
Ø pinta o dibuja un afro colombiano, un mestizo, un indígena, teniendo en cuenta sus características físicas.
Ø Describe láminas y elabora escritos sencillos sobre el pasado de los afrocolombianos.
Ø Identifica normas que rigen algunas comunidades a las que pertenece y explica su utilidad.
Ø Utiliza información que obtiene de su comunidad para realizar sus actividades (cuentos, rondas, fabulas, relatos, etc.).
Ø Reconoce las diferencias que hay entre las comunidades étnica y comunidades.
PROPOSITIVO:
Ø Recoge, ordena y comunica la información sobre los grupos étnicos.
Ø Compara las actividades que realizan los afros colombianos, los mestizos, y los blancos.
Ø Recoge, ordena y comunica la información sobre el pasado sin libertad de los afrocolombianos.
Ø Explica y sustenta lo entendido sobre la comunidad afrocolombiana y el reconocimiento de sus derechos.
ØConstruyo cuentos, rondas y poemas partiendo de mis conocimientos de diversidad étnica y afrocolombiana.
Ø Utilizo libros de la biblioteca para tener información acerca de las comunidades étnicas y afrocolombiana.
ARGUMENTATIVA
Ø explica de acuerdo a las características estudiadas en que se diferencian los afrocolombianos, con los indígenas y los afrocolombianos con los mestizos.
Ø Explica por medio de dibujos, dramas, sus propias palabras las diferentes actividades que realizan los afrocolombianos.
Ø Identifica los aportes culturales que su comunidad y otras diferentes han aportado a lo que somos hoy
Ø Explica y sustenta lo entendido sobre la comunidad afrocolombiana y el reconocimiento de sus derechos.
ESPAÑOL
CIENCIAS NATURALES
EJE TEMATICO
Ø Biodiversidad de plantas
CIENCIAS SOCIALES
Evaluación.
Teniendo como base la ley 115 de 1994, se evaluaran los siguientes aspectos en este proyecto.
- La evaluación es Flexible: se tiene en cuenta los ritmos, actividades y destrezas de cada participante.
- En lo cognitivo: se evalúa la asimilación de los conceptos.
- En lo psicomotor: habilidades y destrezas.
- En lo socio afectivo: las relaciones interpersonales con los compañeros, los docentes y las personas con quien comparte.
- En lo volitivo: la manera como el estudiante se relaciona en su diario vivir.
- Habilidades comunicativas: la manera como los educandos comunican sus ideas, pensamientos y destrezas.
LOS AFROCOLOMBIANOS DEL VALLE DEL CAUCA DESARROLLAN PRACTICAS AGROECOLOGICAS PARA EL BUEN USO Y CONSERVACION DE LOS RECURSOS NATURALES
Problema.
¿Cómo desarrollan las prácticas agro ecológicas la población negra afrocolombiana del departamento del Valle del Cauca para la conservación y uso racional de los recursos naturales a través de la Institución Educativa?
Descripción del problema.
Este problema se presenta no solo en el departamento del Valle del Cauca sino en otras regiones del país y del mundo entero. Debido en parte al propio progreso, la superoblación causada por desplazados o personas que vienen de otros departamentos en busca de fortuna, trabajo, un sitio para vivir, entre otros.
La mayoría de la población vallecaucana no es conciente de la necesidad de realizar practicas que ayuden a conservar el entorno que los rodea: Arrojan las basuras en cualquier parte principalmente a la orilla de los ríos o quebradas aledañas, talan árboles en forma indiscriminada, quemas sin control para la limpieza del terreno en la producción agrícola o quemas simplemente criminales, los residuos de las aguas sobrantes van directo a las quebradas o ríos, esto sin tener en cuenta la contaminación que produce el uso indiscriminado de fungicidas, herbicidas, fabricas, carros, grandes basureros donde se deposita la basura sin ningun control, entre otros. Es aquí donde la institución educativa desempeña un papel importante como es el de impartir una cultura ecológica que les permita a los afro colombianos utilizar adecuadamente los recursos naturales para la conservación y uso racional.
Objetivo general.
Desarrollar prácticas agro ecológicas para el buen uso y conservación de los recursos naturales en la población negra afrocolombiana del Valle del Cauca
Objetivos específicos.
Promover en los afrocolombianos del Valle del Cauca el uso adecuado y racional de los recursos naturales renovables y no renovables.
Reconocer la importancia del saber de nuestros ancestros en la producción limpia y manejo del suelo para aplicarla en la huerta escolar.
Aprender a resolver la problemática de contaminación por medio de la colaboración y la participación de la comunidad educativa.
Fomenta una cultura donde reine el amor, la paz, la responsabilidad, el respeto por la diferencia por medio de prácticas agro ecológico que conlleven al progreso y a una buena calidad de vida.
Justificación.
Con este proyecto ambiental pretendo mostrar que desde el aula de clase y desde la institución educativa podemos brindar una educación de calidad que de respuesta a las necesidades sociales y culturales para mejorar el aprovechamiento de los recursos de su entorno impartiendo una cultura agro ecológica que conlleve a una mejor calidad de vida en la población negra afro colombiana del Valle del Cauca en concordancia con su desarrollo cultural expresado en su currículo como es el conocimiento de su historia, su cultura, valoración y consolidación de su identidad étnica para buscar solución a la problemática ambiental en particular que afecta a una localidad, permitiendo espacios de reflexión y críptica para que el hombre actual y del mañana desarrolle criterios de tolerancia, solidaridad y autonomía
Población y delimitación del proyecto.
El departamento del Valle del Cauca es uno de los mas ricos y de mayor desarrollo, ubicado en el sur occidente de Colombia, sur América, tiene costas sobre el Océano Pacifico en una extensión de 200 kilómetros donde se encuentra ubicado el puerto de Buenaventura el mas importante del país por la exportación e importación, tiene una superficie total de 21.195 kilómetros cuadrados y una población de 4.400.000 habitantes aproximadamente, su clima es variado y su temperatura oscila entre los 25º C. a una altura de 1.000 metros sobre el nivel del mar. Administrativamente tiene 42 municipios siendo su capital Santiago de Cali. Un 80% de la población vallecaucana se concentra en los centros poblados y un 20% en las áreas rurales, presenta diversidad étnica y cultural.
Presentación:
El presente proyecto étnico educativo y comunitario pretende mostrar el enriquecimiento social, económico, político, religioso y cultural de la población afrocolombiana del Valle del Cauca para responder a las expectativas, necesidades y aspiraciones de un segmento poblacional culturalmente identificado con un origen común que puede mejorar su calidad de vida por medio de practicas agro ecológicas.
Marco legal.
Se fundamenta en el Reconocimiento de la diversidad étnica y cultural de su pueblo, enmarcado en el art. 7º de la Constitución Política Nacional del1991. Establece la educación para grupos étnicos (capitulo 3, art. 55 y 5.5) Ley 115 de 1994, decreto 1332 de 1992, decreto 2313 de 1994.
En el Art. 2º del Decreto 1122 encontramos textualmente: "La Cátedra de Estudios Afrocolombianos... También podrá efectuarse mediante proyectos pedagógicos que permitan integrar procesos culturales propios de las comunidades negras con experiencias, conocimientos y actitudes generados en las áreas y asignaturas del plan de estudios del respectivo plantel educativo."
Que en el art. 5º de la ley 115 de 1994 consagra como uno de los fines de la educación la adquisición de una conciencia para la conservaron, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres dentro de una cultura ecológica y el riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.
Modelo pedagógico.
La metodología para el desarrollo e implementación de este proyecto se basa en el modelo activista donde el estudiante es el centro del proceso, parte de sus necesidades, experiencias y conocimientos preparándolo para la vida. El docente es un orientador, responsable de preparar materiales concretos para que los estudiantes tengan la experiencia de aprender sobre estos y descubran por si mismo las leyes y normas que rigen la naturaleza de la vida. Este modelo pedagógico se fundamenta en la teoría de Jean Piaget, que relaciona 3 grandes elementos: maduración, experiencia y equilibrio.
Contenidos curriculares
Eje temático
Presentación
del proyecto
Los
recursos
naturales
El
agua
Problemas
ambientales
El
suelo
El
reciclaje
|
Tema
Temas
que se desarrollan durante la ejecución del proyecto
Recursos
naturales renovables y no renovables.
Fuentes
hídricas de la región
Ciclo
del agua
La
contaminación del suelo, el agua y el aire.
Efectos
de la contaminación en los seres vivos.
Usos
y abusos
Formación
del suelo
Protección
del suelo
Composición
La
erosión
Hagamos
una huerta
Preparación
de abonos orgánicos.
Cobertura
del suelo
Control
de plagas.
Selección
de desechos
Utilidad
del reciclaje
|
Actividades
Diagnostico
del problema que se presenta en la localidad.
Nombra
y dibuja en una hoja en blanco los recursos naturales de su entorno.
Ubica
en un mapa las fuentes de agua.
Expresa
con diagramas y dibujos los siclos del agua.
Presentación
de un video sobre la contaminación.
Charla
por entidades del medio ambiente sobre la contaminación y sus efectos.
Visita
a una finca granja y selecciona 3 tipos de suelo, los observa, los compara y
saca sus propias conclusiones
Dialogo
e ubicación de terrenos erosionados en la región
Selección
y adecuación
del
terreno de siembra
Recolección
de insumos para
Cubren
el suelo con la misma maleza que se corta.
Se
siembran plantas aromáticas, control manual, con insumos naturales.
Campañas
de aseo y demarcación de las canecas para efectuar el reciclaje
Se
realizan trabajos manuales, con el vidrio, el plástico y el papel o se
comercializan. Los desechos orgánicos se utilizan en la elaboración de
insumos orgánicos
|
ARTICULACION CON LAS DIFERENTES AREAS
GRADO PRIMERO
ESTANDAR DE COMPETENCIA
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país, con diferentes etnias y culturas con un legado que genera identidad cultural.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Ø Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único.
Ø Identifico los rasgos físicos y emocionales de las distintas etnias (indígena, afrocolombiana y blanca) que me hacen diferente a las otras personas.
Ø Reconozco e identifico la identidad étnica y cultural de mi comunidad para mejorar las relaciones interpersonales que se dan en los distintos grupos a los cuales pertenezco.
Ø Valoro positivamente a los afrocolombianos por su aporte a las luchas de independencia de Colombia y al desarrollo nacional.
Ø Entiendo y valoro el acontecer afro colombiano y el desarrollo de sentimientos de solidaridad y tolerancia.
Ø Reconozco los conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares y de otras personas.
Ø Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
INTERPRETATIVOS.
Ø pinta o dibuja un afro colombiano, un mestizo, un indígena, teniendo en cuenta sus características físicas.
Ø Describe láminas y elabora escritos sencillos sobre el pasado de los afrocolombianos.
Ø Identifica normas que rigen algunas comunidades a las que pertenece y explica su utilidad.
Ø Utiliza información que obtiene de su comunidad para realizar sus actividades (cuentos, rondas, fabulas, relatos, etc.).
Ø Reconoce las diferencias que hay entre las comunidades étnica y comunidades.
PROPOSITIVO:
Ø Recoge, ordena y comunica la información sobre los grupos étnicos.
Ø Compara las actividades que realizan los afros colombianos, los mestizos, y los blancos.
Ø Recoge, ordena y comunica la información sobre el pasado sin libertad de los afrocolombianos.
Ø Explica y sustenta lo entendido sobre la comunidad afrocolombiana y el reconocimiento de sus derechos.
ØConstruyo cuentos, rondas y poemas partiendo de mis conocimientos de diversidad étnica y afrocolombiana.
Ø Utilizo libros de la biblioteca para tener información acerca de las comunidades étnicas y afrocolombiana.
Ø explica de acuerdo a las características estudiadas en que se diferencian los afrocolombianos, con los indígenas y los afrocolombianos con los mestizos.
Ø Explica por medio de dibujos, dramas, sus propias palabras las diferentes actividades que realizan los afrocolombianos.
Ø Identifica los aportes culturales que su comunidad y otras diferentes han aportado a lo que somos hoy
Ø Explica y sustenta lo entendido sobre la comunidad afrocolombiana y el reconocimiento de sus derechos.
ESPAÑOL
Ø Vamos a recitar poemas
Ø Hablemos del significado de las palabras.
Ø Aprendamos a describir cosas y animales.
Ø Existen palabras para nombrar lo que hacemos
Ø Vamos a leer cuentos.
Ø Que rico es cantar rondas.
Ø Que bonitas son las fabulas.
Ø El correo es muy importante.
Ø Aprendamos a preguntar.
Ø Sin palabras también se pueden transmitir mensajes.
Ø Aprovechemos nuestra biblioteca.
CIENCIAS NATURALES
EJE TEMATICO
Ø Biodiversidad de plantas
Ø Principales productos de la región
Ø Clases de plantas y sus beneficios
Ø Utilización de las plantas por el ser humano
Ø La huerta escolar
Ø El reciclaje
Ø La biodiversidad
CIENCIAS SOCIALES
Ø Así soy yo
Ø La familia
Ø ¿De donde vengo?
Ø Somos de diferentes etnias.
Ø Mi historia
Ø El mundo a tu alrededor.
Ø Tradiciones, usos y costumbres
Ø Variedad de juegos y rondas afro colombianas.
Ø Somos parecidos, somos diferentes
Ø Cada cual es especial.
Ø Los niños y las niñas son personas.
Ø Las mujeres y los hombres tienen un mundo en común
Ø Podemos hacer distintos oficios.
Ø Los oficios van cambiando.
Ø Hagamos cumplir nuestros derechos.
Evaluación.
Teniendo como base la ley 115 de 1994, se evaluaran los siguientes aspectos en este proyecto.
La evaluación es permanente: debido a que el proyecto esta enmarcado dentro de un proceso integral. No solo se evalúa lo cognitivo sino tambien lo psícomotriz.
- La evaluación es Flexible: se tiene en cuenta los ritmos, actividades y destrezas de cada participante.
- En lo cognitivo: se evalúa la asimilación de los conceptos.
- En lo psicomotor: habilidades y destrezas.
- En lo socio afectivo: las relaciones interpersonales con los compañeros, los docentes y las personas con quien comparte.
- En lo volitivo: la manera como el estudiante se relaciona en su diario vivir.
- Habilidades comunicativas: la manera como los educandos comunican sus ideas, pensamientos y destrezas.
